Da li je Bolonjski proces unapredio visoko obrazovanje?

Autorka: Pavlina Videnović 

Uvod

Bolonjska deklaracija donesena 1999. godine od strane evropskih ministara obrazovanja, imala je za cilj stvaranje jedinstvenog i integrisanog evropskog prostora visokog obrazovanja (Birešev, 2006; Liessmann, 2008) radi povećanja uporedivosti univerziteta, ali i mobilnosti zaposlenih na visokoškolskim institucijama i studenata. Srbija i Crna Gora pristupaju ovoj reformi 2003. godine. Posledično, izmene koje su napravljene nakon usvajanja zakona o visokom obrazovanju 2005. godine prvenstveno se odnose na sledeće stavke:

a)   uvedena su tri ciklusa studija u skladu sa Bolonjskom deklaracijom

b)   korišćenje Evropskog sistema prenosa bodova (ESPB)

v) akreditacija i osiguranje kvaliteta studijskih programa i         visokoškolskih ustanova

g) više škole su transformisane u visoke škole strukovnih studija i postale su deo sistema visokog obrazovanja (Jarić, Vukasović, 2009: 119 – 120).

Neformalno obrazovanje u svojoj biti

Autorka: Katarina Krstić

1.      Uvod

Smatra se da su u obrazovnom sistemu edukacija i obrazovanje, dva pojma koja kao da nužno idu jedan s’ drugim. Ne slažem se sa tom konstatacijom. Mislim da je edukacija mnogo širi pojam od obrazovanja. Edukacija podrazumeva sticanje afinitete, istraživanje, tkz. žeđ za saznavanjem. Koja se meni cini nekako jenjava. Saznanje nalazi na dva ekstrema prezasićenosti informacijama ili interesovanjima, do potpune odsutnosti želje za istim. Obrazovanje je kroz vreme doživelo nebrojeno dekonstrukcija i promena. Pa često njegovu građu čine društveno prihvaćene norme i referentni sistemi vrednosti, kojima se vrlo često manipuliše i koji se nameću ostatku društva. Relacija društvo- obrazovanje je vrlo statično i jednosmerna putanja.